《从百草园到三味书屋》原文节选：
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
关于《从百草园到三味书屋》的扩展介绍：
作品主题：该文是一曲谱写幼年往事的优美乐章，描绘了鲁迅童年的百草园与三味书屋两大生活场景，展现了儿童在自然与规矩间的纯真与成长。
百草园部分：
百草园虽名为“草园”，实为鲁迅的“乐园”。这里充满了自然的色彩与声音，如菜畦、石井栏、皂荚树等构成了一幅生动的自然画卷。
文中通过描绘蝉鸣、油蛉低唱、蟋蟀弹琴等细节，展现了儿童对自然声音的好奇与想象。
百草园中的故事，如美女蛇的传说，不仅丰富了作品内容，也反映了儿童的心理世界，挖掘了他们心灵深处的奥秘。
三味书屋部分：
三味书屋是全城中称为最严厉的书塾，其名称“三味”实指经、史、子三类书籍，体现了私塾的办学宗旨和教育内容。
书中描写了三味书屋的陈腐味，如学生进学先向孔子牌位行礼、拜先生、专心攻读经书等，展现了封建教育制度的严格与束缚。
然而，鲁迅并未将三味书屋写成儿童的囚牢，而是通过“园戏图”、“读书图”、“课嬉图”等充满谐趣的图景，表现了儿童在严厉环境中的不可压抑的天性和本能。
作品结构与创作意图：
“百草园”与“三味书屋”在结构上形成鲜明对比，共同构成了鲁迅童年的完整记忆。
鲁迅的创作本意并不在于批判封建教育制度，而是通过叙写自己从“乐园”到“最严厉的书塾”的过程和心程，展现了儿童成长的复杂性与多样性。
