赏识教育法是由周弘提出的一种教育方法，属于世界六种著名教育法之一 。周弘担任中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋童学校校长 。
其核心理念强调“承认差异、允许失败、无限热爱”，主张通过发现和欣赏优点激发个体潜能，帮助儿童建立自信和学习积极性 。该方法以马斯洛需要层次理论、韦纳归因理论为基础，主张以“花苞心态”实施全纳关爱 。实施原则包括设定可达目标、在行为过程中给予赏识 ，并需遵循全体性、差异性、客观性、适度性、及时性等原则 。
周弘历时20年运用该方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成为中国第一位聋人少年大学生，周婷婷后赴美留学，曾考入波士顿大学攻读博士学位 。该方法源于父母教孩子学说话、学走路时的包容策略 ，其思想古已有之，可追溯至《礼记·学记》“长善救失”及《左传》“善则赏之”的记载，近代陶行知的“四块糖的故事”亦是其体现 。现已成为人性化教育的重要实践模式 。
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