孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。——德雷克斯
其实，我们每天都在鼓励孩子。只是我们掉入了一个又一个陷阱，一直在用错误的方式，致使孩子变成我们期待相反的模样。
我们先来看一下我们掉入了哪些鼓励的陷阱。这些陷阱是你正确鼓励孩子的障碍。请绕开它们。请注意，以下这些情况都不是在鼓励孩子——
贿赂——利诱孩子。我们常说：“你做好了，我给你奖励”。这是贿赂孩子经典的模式。孩子不是在被鼓励，是在被利诱。他们被剥夺了价值感和责任感。这跟马戏团训练动物没有什么两样。
说教——你喜欢听别人的说教吗？你不喜欢你的孩子更厌恶。你反复的叨念那些至理真言，很容易让孩子想起电影《大话西游》里的唐僧。道理谁都懂，就是触动不了心灵。其实孩子根本没有听进去。不是吗？
表扬——我们给孩子一个美化或满意的定义。表扬使孩子错误的认为，他们做好事情唯一的目的是寻求他人的认可与肯定。他们会养成活在别人的评价里的习惯。经常过渡的表扬会制造一个依赖、依附他人、抗挫折能力差的人。
惩罚——惩罚只会让孩子叛逆或顺从，但不会改变孩子。
孩子的成长需要鼓励，需要每天的鼓励。鼓励是孩子成长的养分，鼓励是在保护孩子内心深处“做一个好孩子的”天性。鼓励是给人信心、勇气、帮助找到方向和目标。不仅是在孩子成功的时候，更应该是在失败和遇到挫折的时候鼓励。
以下是正确给予孩子鼓励的四种形式：
1.启发式鼓励
公式：问孩子现在的感受+问孩子完成的过程与方法+问孩子下一步行动
形式：向孩子提问。问句形式：你感觉怎么样？你是怎么做到的？你现在有没有什么想法，下一步你打算怎么做？
实例：场景，当孩子语文考了100，回家，你鼓励他
宝贝，你语文成绩考得不错，你现在感觉如何？（问孩子的感觉，让孩子体会做得好时的感觉）
——我感觉很开心，兴奋
那你是怎么做到的？（给孩子展现自我价值的机会，引导孩子总结正确的做法）
——我上课认真听讲……（孩子会马上跟你说出很多关于她努力的过程）
宝贝，你语文成绩考得很好，那你这些方法能让你的数学成绩进步吗？（引导孩子出说愿景，鼓励他下一步行动）
2.描述式鼓励
公式：描述客观实事+总结或感受
形式：直接告诉孩子。
实例一：场景，孩子主动拖地，你鼓励他
宝贝，我看见你主动的把我们家的地板拖得很干净，妈妈感到很开心。（告诉孩子这样做的良好结果，引导他继续这样做）
实例二：场景，孩子把自己房间的搞得很乱。你鼓励他
宝贝，我看见你的房间非常的乱，这是不讲卫生的表现，妈妈感到很难过。（告诉孩子这样做别人不会喜欢，但又不会伤害孩子的自尊）
3.感谢式鼓励
公式：描述客观实事+感谢
形式：直接告诉孩子
实例：场景，孩子今天很快的在规定的时间完成了作业，你鼓励他
宝贝，你今天在规定的时间完成了作业，谢谢你执行了我们约定。（当孩子执行了你们相互的约定时，你应当表示感谢，但感谢的是他执行了约定而不是感谢他完成了作业。给孩子正面的回应）
4.授权式鼓励
公式：向孩子授权
形式：直接告诉孩子
实例一：场景，孩子参加比赛
宝贝，妈妈相信你一定能做得最好。（给孩子信心）
实例二：场景，孩子在做选择时
宝贝，妈妈相信你的判断（给孩子勇气）
如果真有所谓的公式的话，可以称以上的四种鼓励形式为“鼓励孩子的万能公式”。这四种形式经过实践的检验，行之有效，你可以收藏它，并照着反复练习。当然，你也许会质疑，如果我这样说，孩子也许并不跟我交流怎么办？但请相信，任何有效的交流都是建立在心与心连接的基础之上的，你需要反复的练习，才能寻找鼓励的灵感与窍门。不过也不用太担心练不会，生活中孩子会给我们很多练习的机会。
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