周小川提及年轻人靠借债过度消费的现象，背后被解读为教育问题，这一观点揭示了当前教育体系与年轻人消费行为、价值观之间的深层关联，以下从多个角度展开分析：
当前中国教育体系被批评为“典型功利教育”，其核心特征是以分数、升学、就业为导向，忽视了对年轻人价值观、消费观和生命观的培养。这种教育模式可能导致：
教育不仅是知识传授的过程，更是社会阶层流动的重要渠道。当前教育分化现象可能加剧财富分化，并反过来推动年轻人借债消费：
文章提到“年轻人不爱惜生命”“犯罪”等问题，虽未直接归因于教育，但可推测教育在价值观引导上的不足可能是诱因之一：
要破解年轻人借债过度消费的问题，需从教育和社会层面综合施策：
年轻人借债过度消费的现象，本质上是教育功利化、社会分化与金融环境共同作用的结果。要解决这一问题，需从教育根源入手，重塑价值观培养体系，同时通过政策和社会支持为年轻人提供更公平的成长环境和更健康的消费选择。正如文章所言，“教育是因，现在所有奇葩现象是果”——唯有正视教育问题，才能避免“恶果”进一步蔓延。
