我和孩子经历了这八个阶段，希望能给你们一些参考。学拼音其实并不是一个简单的学会拼读的过程，如果能用好的心态和正确的方法引导，孩子还能通过学习拼音学会很多东西，比如学习方法，比如成长心态。
首先得有个目录。
目录
酸爽的前奏 幼儿园的放弃
第一阶段 小的惊喜
第二阶段 单韵母和声母
第三阶段 痛苦的拼读
第四阶段 拼音家庭作业
第五阶段 老母亲的四件事
第六阶段 普娃的自信
第七阶段 笑看风云
第八阶段 新阶段
大总结——学拼音的大收获
酸爽的前奏 幼儿园的放弃
在六六幼儿园中班升大班的暑假里，我决定让她了解一下拼音。
于是，买了一个拼音APP，是她喜欢的公主故事类型，学了几天。
我放弃了，不是六不认真，而是因为太煎熬了。
学完就忘的效果实在是太酸爽了。
还是多玩吧。
六继续度过了一个愉快的暑假。
别人问她：你会拼音不？
她有些不好意思。
老母亲给她撑腰：没关系，以后可以学会的，现在嘛，先玩。（一切被问到认了几个字，会不会加减乘除的情况下，老母亲永远是这句话）
第一阶段 小的惊喜
这一放弃，就到了幼升小，我们又迎来了一个暑假。
鉴于上次学拼音给老母亲带来的心理阴影，我一直也不敢动这个念头。
但后来左思右想，还是提前学点吧。
于是差不多8月份时，我又心存疑惑地拿出了那个APP，居然还在，还能学。
大概是因为对六六不抱有任何期待，所以，这次她给了我惊喜。
至少a、o、e学了不会全部忘光。
我们就这样慢悠悠地学着单韵母aoeiuü。
这段日子我最强烈的感受是：孩子大一岁，心智上的成长相当不一样。
晚学一年，是我很庆幸的决定，没有折磨孩子，也没有折磨我自己。
虽然后来路途艰难，我也从未后悔这个决定。
第二阶段 单韵母和声母
确定六单韵母aoeiuü都会了，再来学声母bpmf。
等她会读bpmf，我又喊了声卡。
自己做了一张拼音表格。
第一天，练习b-a，以及四个声调。
第二天，p-a，以及四个声调。
第三天，m-a，以及四个声调。
第四天，f-a，以及四个声调。
因为没有找到符合我想法的练习材料，所以很多时候都是我打印出来，自己写上去。
有时候嫌弃自己写的不好，那就撕掉重新写。
人性的本能让我想放弃，母爱的光辉让我继续前行。
第三阶段 痛苦的拼读
练习了几天，基本感觉没问题后，我决定放心大胆地让她学习dtnl。
结果，我这里又摔跟头了。
因为觉得六六会了bpmf和单韵母的拼读，所以dtnl就没有这样一个一个地练习。
后来等六学完了gkh，我试试看她能不能拼读时，愣是傻眼了，她不会。
前面一个一个练习的ba、pa倒还行，但完全按进度学习而没有巩固的内容，她根本就不会拼。
本来感觉节奏还算快的，这一下子，又得停了下来。
找了一本实实在在的拼音练习册（需要的可在公众号首页发拼音练习册获取下载链接），陪着她练习单韵母，陪着她练习声母。
我和朋友笑谈，六六读m-u，足足可以拼30分钟。
现在能笑谈，可那段时间根本笑不出来。
她可以在那m-u很久很久，但就是拼不出来mu，特别沮丧。老母亲就在旁边看着她，不是不肯帮，而是心想她得自己找到这种拼的方法。
孩子没有体悟之前，无论是用两个拳头碰碰启迪她，还是让她快速地读完声母读韵母，都没用。
但这段时间反而是非常有收获的日子。
能够拼好声母和单韵母后，这个节奏就开始相对正常了。
第四阶段 拼音家庭作业
这样学着，小学就开学了。
也就是，在六上小学的时候，她的拼音学习成果是：学会了单韵母，学会了基本的声母，但在拼读方面，还不是很流利。
小学的前两个礼拜，主要是学习上课规则和第一单元，没有什么学习任务，也不太存在学习压力。
虽然没有布置家庭作业，因为担心六会忘光光，所以每天放学后，还是会给她布置一点点拼音作业，这时候的状态是，拼一个mu需要几分钟的时间。
老母亲还是在旁边陪着，但只会提醒方法，不会帮她读。
终于到了学校教拼音的时候了，老母亲心想，我这副担子终于要卸下来了。
结果，老师发了一份拼音练习册，每天读一条，一条有20个，要读两遍，这是家庭作业要做的内容。
怎么办，那自然是发挥母爱的光辉，继续上。
一条20个，六读完差不多要10分钟，第二遍会少那么一点点时间。
老母亲相当满意，真的，比起以前，真是节省了大量的时间。
第五阶段 老母亲的四件事
接下来，老师发的拼音练习册就是我们练习的全部内容了。APP也不用了，本来就怕伤眼睛，而且感觉练习的太少，不好用。
六六的进步也是肉眼可见。
从10分钟，到5分钟，到4分钟，到3分钟。
每次六读拼音，我负责四件事。
一件事是计时。
一件事是打气。每次六觉得自己慢，我就会说：没关系，读第一遍是看看我们的基础实力，读第二遍就知道自己是不是熟练了，有进步了。六本来愁眉苦脸地不愿意读，听到我这么说，也就不介意时间了。
第三件非常重要的事是反馈。六读，我听，哪里读错了，我就在旁边提醒，声母，韵母，第几声。六则自己进行调整。娘俩配合的还是相当好的。
最后一件事就是总结。今天读了20个，存在哪几个问题，比如b和p分不清，或者是二声和三声容易混。把bug找出来，然后写在旁边，那这就是今天要练习的重点。我会多教两遍，再让六读几个容易犯错误的。
这个阶段最难的部分是看到孩子愁眉苦脸，因为孩子对自己的能力是没有信心的，她觉得这个太难，她不愿意去做这个，因为会证明她能力太弱。
作为老母亲，就得使劲地告诉孩子没关系，有进步。
第六阶段 普娃的自信
六六读拼音终于到了1分多钟的阶段了。
三拼的20个也能相对流畅的拼出来。
这时候，本来应该是娃自信心暴增的时候，然而，老师那边提出了新要求。
什么新要求呢？要孩子们挑战30秒读完20个拼音。老母亲这才发现，哇瑟，原来真有娃能做到，一边啧啧称奇一边看自己的娃，普娃一个，挺好。
我犯了个错误，跟六说了这件事。
这娃立马蔫了，说：我不能直接读，我办不到。这一蔫，眼泪都出来了。
老母亲一想，这可不行，好不容易建立的学习自信可不能被这个要求吓走了。
于是开始鸡汤达人附身：没关系，你现在才学两个多月嘛，正常来说，学会拼音至少得四个月，有些孩子比你早学两个月，他们现在就非常熟练了，等你学到了四个月的样子，肯定也会很熟练的。
这一番急中生智地做了积极解释后，娘俩将那30秒挑战抛之脑后，继续按以前的模式找bug找进步。
大概是我给的鸡汤比较浓，虽然六六很羡慕班上那些30秒读完领了大红花的孩子，但她还是对自己挺自信的，觉得自己挺有进步。
生活中有事没事会自己找词拼，跳绳拼一拼，电梯拼一拼。
她已经学会了用手机计时。
如果我没空陪她练习拼音，她自己能一个一个地读完。
第七阶段 笑看风云
到了这个阶段，书上简单的拼音六六都能拼出来了。
老师通知要进行一次拼音测验，我拿出暑假六练习过的拼音，让她回顾一番。
娘俩就像回忆甜蜜往事一般，有说有笑地翻了一遍。
我指着单韵母跟六说：你看，当初你读个四声还要从一声读起，搞笑吧，现在能直接读了是不是感觉很好。
六则皱眉看着自己以前写的拼音，惊叹：哎呀，我写的好难看。然后就很自信地在旁边写了一遍，以示对比。
我找回那个曾花了我们30分钟的mu，问：来，读读，看你以前要读30分钟的现在需要多长时间？等她读了，夸张道：只要3秒。
两人一起哈哈笑。
第八阶段 新阶段
很快拼音学到了复韵母阶段。
又开始了新的一轮学并痛着。
复韵母难度更大，父母又得上战场陪娃厮杀。
学校教了几个复韵母，家里就得陪着她练好这几个。
不仅是要多练，还要发现哪里存在问题。
比如说六，她怎么都弄不清楚ei的音。
老母亲陪着孩子开始学习打怪兽的本领。
把孩子不会的，没有学扎实的，统一叫做小怪兽。
这时候不一定要按照老师的节奏走了，孩子熟练的部分，可以减少点练习时间，不熟练的部分，就得增加练习时间。
不仅如此，还得让孩子学着自己思考这几个问题：
一、我哪里存在问题？
二、我怎么解决这个问题？
对六来说，这也是个非常好的学习机会，不仅仅体现在学拼音上，而是学会学习上。
六六每次读完拼音，我的要求就是——你今天有哪几个小怪兽，你怎么打败它们？
小姑娘就拿着纸笔去思考了。
她画了画，把自己不会的记录下来。
自己念口令，尝试记住。
但很明显，方法还是没有掌握到位的，还是在重复传统的多读多背方法。
我就提醒她：你看这个i像不像一把剑，e喜欢打架，每次拿着这把剑，在那喊——欸（ei），你要不要来跟我打一架？
我的提醒只是一个建议，并不需要她最终采纳，但这样的方式是可以告诉她，你可以多想一想，只要能够帮助你记忆的，都可以。
等她慢慢学会这个学习方法，我就可以金盆洗手，退出江湖了。
我也会告诉她：你多想想有没有更好的更有趣的方法来记住这个，如果你想出来了，以后别的小朋友遇到问题，你就可以教他。
在她读拼音不会很着急的时候，我会告诉她：其实你基本都会读了，只不过着急的时候，大脑会一片空白，这时候你就要对自己说，没关系，我会读的，再慢慢地从自己会读的读起来。
鼓励、打气是必须的。
当然，有时候如果态度不认真，老母亲该批评也是要批评的。谁还没有点脾气呢！只不过批评的时候，一定要把要点说出来，千万不要上升成人身攻击。当然，还有千万注意身体，人到中年，可娇贵了（别问我是怎么知道的）。
大总结——学拼音的大收获
当然，六现在拼音还没学完，不过我知道，今后的这条路对她来说，不会是大问题。
她知道做好一件事情是需要花时间的。
她能看到自己有在进步。
她学会了和自己比成长。
而老母亲在这件事上也有很大的收获：
首先，自然是认识到自己的娃是多么滴普通。
其次，再次见证父母能给予孩子的最大力量就是陪伴和鼓励。
就算不是教练，也要学会教练式的反馈。
以及，永远别忘了向孩子进行积极解释。
比起学会某种知识或技能，学会学习本身，是更重要的事情。
记得有人问：孩子学习到几年级可以放手？
我觉得这是一件循序渐进的事情。
你教会了孩子方法，鼓励了孩子的信心，这是你向孩子输出的过程。
孩子学会了，就可以用你教的方法，用已经建立好的自信心，去学着学习，学着探索，去总结自己的方法，培养出自己的学习能力。
越早为孩子建构，就能越早地放手。如果没有建构好，无论几年级了，父母都很难放心。
没有提前学好拼音就入学，学习的过程中也没有一帆风顺。然而，我认为这次的学习和挑战是非常值得的。
通过这次学拼音的过程，孩子学到了这些：
学习的时间性；
努力和坚持；
看到自己的进步；
找出问题；
自己思考解决问题的方法。
一年级的时候，能在学习拼音的过程中学到这些极为重要的学习心态和学习方法，这可能是其他学习都办不到的事情。
学习的路，刚开始的时候要慢，孩子也好，家长也好，学会调整，把基础打牢，把方法抓稳，同时学着放手，让孩子去尝试，去成功，去失败并从失败中收获。
学会走路是如此，学拼音是如此，学会过好我们的一生，又何尝不是如此呢。
六妈：哲学硕士，透过现象看教育本质，注重思维模型培养，坚持化繁为简的育儿之道。
