作为学生家长来回答一下，不作理论探讨，就说点真实感受。
杭州丰潭中学，大概是我孩子读初一的前一年开始搞的杜郎口模式，当年就成绩下滑。等我孩子进去，整整接受了三年的杜郎口教育。现在孩子毕业了，学校还在继续这个很失败的改革。
作业量：如果严格执行杜郎口模式，作业量是非常非常大的。大多数时候老师都会缩水一点，这样也得做作业做到十点半左右。哦，我孩子历次考试都是年级前10名。大多数孩子都得抄作业，反正是小组讨论模式，抄作业特别方便。
升学率：学校没改革之前，除了保送，每年总有两三个人能考进杭州前三所的高中。我孩子读初一的前一年，我特意看了一下，有两个人考进学军中学（排名第二的高中）。他毕业的前一年，还有一个同学能考上杭高（第三所），但是自己考进前8所的大概只有三四个人吧。我孩子毕业那年，除了保送，中考成绩最好的一个进了萧山中学（就算是前8所吧），前8所我们听说的只有两个（真实数据未知，官方数据是包括保送的，不能算）。 所以，用每况愈下来形容，再合适不过了。
校内的差异：有的老师比较热心改革，有的比较抵制。我孩子的班级，在初一期中考试的时候，占据了年级前10中的6位。因为改革比较彻底，等到初三，也就一般般了。另一个班的班主任经常把座位重新排成传统方式，拒绝小组讨论，成绩进步很大。还有一种比较常见的抵制方式，就是把成绩前7名分一个组，7到14名分一个组...... 初三下半学期，我们那个班主任撑不住了，也悄悄这么搞了。
优点：我很想写一点优点，但是真的想不出。我孩子读的小学也不好，但是那个小学虽然教学不行，但是体育挺好的，而且整个学校没有作弊的风气，做不出拉倒。但是丰潭中学就不一样了，为了小组荣誉，作弊也非常普遍，以至于我孩子平时小考班级排名都只能7、8名。
有人说这种模式能培养能力提高素质啥的，我真的没有发现。我看到的是享乐、欺骗、早恋、打架等等各种价值观的错乱。
为什么没有造成特别大的民怨？其实去杭州本地论坛看，怨声还是很大的，之所以没有特别大，是因为杭州的另一个改革：保送制度。 所以不论丰潭中学多差，只要三年平均成绩是本校前4名，就能去杭州最好的高中，依次下去，保送能走几十人。孩子成绩好，家长才会闹，本校排名在50名之外的，也就没多大心气闹了。
其实丰潭中学只是一个连带的受害者，真正的改革主体是十三中，当初杭州最好的公办初中，过去遥遥领先，现在中考成绩只能说是比较好，不再是第一，而且跟第一的差距也比较大了。
尝试解释一下为什么杜郎口能取得成功（虽然楼上贴了一张图，表明它其实并不成功）。这是一所农村中学，全盛时期全县第三。我恰好也来自一所全县第三的农村初中，县里的第三，真的算不上什么好学校。一般来讲，想拿这个成绩，多做点题就足够了。杜郎口中学的模式，抛开那些花里胡哨的东西，背后恰恰是异常多的作业，根本完不成的作业。
不多说了。最后作个利益声明： 我本人照理不应该有太大怨气，孩子保送到了一所很好高中。在那里他见到了极端优秀的同学，幡然醒悟，整个人开始往好的方向改变。另外，我说的是2016年之前的事情，听说2016年换了校长，听说有一些改变。
最后，让我极端惊讶的是，就这样一个改革，已经毁了四五届学生了，依然在坚定不移地执行。
