教师自编测验是由教师根据教学目标、教材内容和测验目的自行编制的非标准化测验，主要用于测量学生的阶段性学习状况，服务于本班或本年级等特定教学场景。其操作便捷且针对性强，是学校教学中最常用的测验形式，与标准化成就测验存在标准化程度的本质差异。
教师在编制前需明确测验目的（如形成性评价、总结性评价），确定考查的学习结果，列出课程内容并制定细目表，选择适宜的题型。测验类型可分为客观题（选择题、填空题等）和主观题（论文题、问题解决题等），分别侧重知识再认与知识重构能力的考查。有效自编测验需具备信度、效度和区分度，编制时需遵循与教学目标关联、内容取样合理等原则。
教师自编测验强调教学服务属性，需通过积累题目、设计测试蓝图及制定评分标准提升科学性，避免设置陷阱题或照搬教材内容，常用于日常学业成就评价及教学效果评估。
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